Ekspert pokazał wyniki polskich uczniów. Te kompetencje są na najniższym poziomie. „Znacznie poniżej średniej”

Doktor Jędrzej Witkowski z Centrum Edukacji Obywatelskiej zamieścił w mediach społecznościowych wpis z grafiką, która wiele mówi o tym, jak polscy uczniowie radzą sobie z kompetencjami społeczno-emocjonalnymi. We wszystkich – a mowa o wytrwałości, ciekawości, współpracy, empatii, asertywności, odporności na stres i kontroli emocjonalnej – młodzi ludzie z naszego kraju znaleźli się poniżej średni OECD.

Chociaż wszystkie wyniki w tym zakresie nie napawają optymizmem, to szczególnie niepokoją kompetencje: wytrwałości (-0,28), ciekawości (-0,24) oraz kontroli emocjonalnej (-0,30). W przypadku współpracy Polska była piętnastym krajem poniżej średniej (-0,19), w przypadku empatii siódmym krajem poniżej średniej (-0,8), a asertywności – dziesiątym (-0,11). Najlepiej, ale wciąż nisko, wypadliśmy w przypadku odporności na stres (-0,5).

– Polska wypada znacznie poniżej średniej OECD we wszystkich wymiarach kompetencji społeczno-emocjonalnych. W przypadku wytrwałości jest to najgorszy wynik wśród wszystkich badanych krajów, w zakresie kontroli emocjonalnej wśród ponad 60 krajów tylko Jamajka wypada gorzej – zaznaczył dr Witkowski.

Dodał również, że „do tego dokładają się bardzo niskie wskaźniki zaufania do szkoły oraz zaufania zgeneralizowanego (do innych ludzi) widoczne w badaniach ICCS 2022”.

– Te kompetencje są wartością samą w sobie, ale jeśli dla kogoś to zbyt słaby argument, warto przypomnieć, że w szczególności wytrwałość i ciekawość są pozytywnie skorelowane z wynikami uczniów w zakresie wiedzy i umiejętności z matematyki. Podobnie jest zresztą z poczuciem przynależności do szkoły i nastawieniem na rozwój, które również są skorelowane z wynikami nauki – podkreślił ekspert.

Post z wynikami kompetencji społeczno-emocjonalnych polskich uczniów szybko rozprzestrzenił się w mediach społecznościowych. Dotychczas doczekał się niespełna tysiąca udostępnień i wielu komentarzy. Internauci pisali:

• „Wyniki srogie. Jest nad czym pracować”;
• „Ten wynik jest miażdżący, nie wiedziałam, że aż tak jest źle!”;
• „Dziękuję za to zestawienie. Bardzo. Dla mnie te kompetencje to najważniejszy element rozwoju człowieka. My rodzice i dorośli mamy sporo do przemyślenia. Szkoła oczywiście też może pomóc, ale ja widzę tu wyzwanie dla nas dorosłych (wszystkich). Jako nauczyciel staram się doskonalić w rozbudzaniu ciekawości”;
• „Polegliśmy. Wytrwałość to kompetencja rozwijana od dziecięctwa”.